技术研发水平的能力。 最后产学研密切结合严重不足。产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。 产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质
能力和我国的综合国力及国家竞争力。产学研即产业、学校、科研机构等相互配合，发挥各自优势，形成强大的研究、开发、生产一体化的先进系统并在运行过程中体现出综合优势。产学研合作是指企业、科研院所和高等学校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给方之间的合作，其实质
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随着网络时代的到来，促使了教育方式和模式出现了新的变化，教育方式不再是单纯的课堂教学，网络平台的交互性，使得共同学习和共同培养成为可能，为此我们分析在此基础上，产学研平台开发的背景和各方需求，进行必要性分析，并得出平台建设的系统目标。
社会 功 能》(1939)、《科学 与社 会》(1953)和《历史上 的科学》(1954)等著作中指 出,要准确把握鼓励科学研究的度 ,必须把科学发 展置于社会大系统中,从科学的社会建制和科学的 社会功能来解释科技活动的多样性与动态性。戈 德史密斯和鲍威尔在论文集《科学的科学》(1964) 中很好地继承和发展 了贝尔纳的思想 ,坚持科学发 展的社会性和社会进步对科学依赖性 的结合。可 见 ,尽管“贝尔纳路线”给予人们 的不是实施科技 奖励的明确方案 ,但对引导人们深 入思考科技奖 励 、跳出“默顿理论 ”在“大科学”背景下的固有局 限 ,具有重要意义,理应在科技奖励理论体系 中占 有一席 之地 。 20世纪 60年代后 ,一些著名学者从科学社会 学角度 ,发表了一系列著作 ,其 中与科学
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