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摘要：我国专业技术人才培养的重要基地是高职院校，它对人才的培养占有举足轻重的作用。为提高人才培养质量，让毕业生可以真正适应社会的发展，高职院校必须推进以突出职业能力为导向的教学改革。因而本文详细分析了以“职业能力为导向”的基本内涵，阐述了以职业能力为导向的高职教学改革的必要性。

关键字：职业能力；高职教学；必要性；改革；

以“职业能力为导向”是高职教育科学定位的基本规则，也是高职教育赢得社会认可的必要策略。一方面，以职业能力为导向，是一种高职教育面向社会办学理念的全面体现，要把职业与教育这两大要素兼顾周全；另一方面，以职业能力为导向，也体现着高职教育面向整个市场的办学方向，成了与经济联系最为密切的教育模型。我国又正处于经济飞速发展时期，缺少生产服务第一线的高级技能型人才的现象严重。这样的背景下，高职院校的毕业生就业形势严峻，竞争力大。而归结其原因都是没有重视技能的培养，所以应以职业能力培养为导向，推进高职院校的教学改革。

以“职业能力为导向”的高职教学改革的意义

（一）从高职教育的不足看改革的必要性

高职教育的培养目标往往决定了高等职业教学的改革与发展，也必须坚持以职业能力为导向，使高职毕业生有职业能力，能满足社会、职业及岗位的需求，为生产第一线培养技能型兼应用型人才。

（二）从高职学生就业难的现状理解改革的必要性

原有的教学模式存在这很多问题，比如：课程内容陈旧，缺乏新鲜感；理论课程比例较重；所学知识的实用性不强。学生获得的职业适应能力受限制，学术上比不上普通高校的毕业生，在职业能力上也不如短期职业培训机构的毕业生，从而相比之下，根本达不到职业教育应该有的质量标准，造成就业压力大。 

（三）从高职院校的人才定位和学习积极性改革的必要性
　　1.高职院校的人才培养定位，都是以突出职业能力为导向，进而全面系统的规划学校的教学体系。所以必须让学生在掌握与专业实务相关的基础理论知识的同时，学会培养独立思考和动手操作的实践能力，还要不断提高学生专业性的综合知识，从而输送真正适合社会上生产第一线的各类人才。
　　2.在课程教学中，通过让学生彼此间进行合作与分工，不仅能加强学生的人际关系，还可以培养学生的团队精神。高职学生比较特立独行，一方面学习具有较大惰性，大多不想上课，没兴趣听课。但另一方面，思维却比一般人活跃，动手能力也有很大的潜力，必须让学生在思考中操作，操作后再思考。因此，突出学生的职业能力培养很重要，不仅有利于提升学生的综合素质，而且是从思想上促进学生学习，帮助学生提高职业能力和择业能力，减少就业压力。
　　以“职业能力为导向”的高职教学改革的内容

（一）树立“以职业能力为导向，以学生就业为中心”的教学理念

在我看来，教学内容必须及时的反映社会职业岗位和产业结构的发展动态，打破以理论教学为中心的高职体系。坚持以职业能力为导向，并坚持以技术实践能力为主，中心是学生就业，能力教学是其核心内容，职业岗位技能训练和实践教学是其主要路线，提高学生的岗位竞争能力，必须让课程及教学内容都对学生就业有帮助，去满足市场经济对人才的需求。除此以外，高职课程要服务于学生个性和可持续发展，要真正的教会学生，“怎样才能学好”的思维模式，把传统学校教育环境和课程进行系统全面的改革创新，让学校的教学活动都围绕学生展开。